Tekstit

Blogipostaus digitaalisten oppimisympäristöjen kehittämisen näkökulmasta

Blogipostaus digitaalisten oppimisympäristöjen kehittämisen näkökulmasta Vertaismentorointimalli, Case yrittäjyyden 12h leirit Keudassa / Tiina Halonen ja Mia Kilpinen Mitä vertaismentorointi oikein on? Mentorointia määriteltäessä yleinen käsitys on, että kokeneempi ohjaa ja tukee vähemmän kokenutta. Mentorointi on nykyajan työelämässä muotoutumassa siihen suuntaan, että kahdenkeskisen suhteen sijaan mentorointiin liitetään usein myös yhteistoiminnallisuutta, kollegiaalisuutta sekä vuorovaikutteisuutta. Monet tutkimukset ovat tuoneet ilmi, että ns. oppia saavana osapuolena ei ole pelkästään se vähemmän kokenut toimija, vaan myös kokeneempi saa usein uusia näkökulmia työhönsä mentoroinnin kautta. Dialogisen ajatusmallin mukaan mentorointi on vastavuoroista ajatusten vaihtoa ja tiedon yhteistä rakentamista. Vertaismentorointi sopii hyvin aktivointiin, koska sen rakenne ja vaiheet esitetään kysymysten muodossa. Tämä tukee myös tasavertaisen viestinnän edistämistä. Menetelmän

Toteutussuunnitelma / Moduuli 2 TiiMi

Kuva
Kuva
https://digierko2.wordpress.com/3-medialukutaito/ 3. Medialukutaito / työkalupakki / infograafi  NY12h Minicamp yrittäjyyden leiristä TiiMi eli Keskikadun Keudan Tiina Halonen ja Mia Kilpinen aloittivat 18.9.2019 uuden NY Vuosi Yrittäjänä lukukauden opiskelijaryhmänsä kanssa 12h Minicamp yrittäjyysleirin merkeissä. Vuosi Yrittäjänä ohjelma kestää toukokuun 2020 loppuun. Ohjauksessa reilut 25 opiskelijaa. Infograafin tausta; Tavoite on tehdä syksyn 2019 aikana Moodleen materiaalipankki, jonka avulla muutkin keudalaiset (opettajat ja tuutorit) voivat helposti omalla kampuksellaan käynnistää toiminnallisen leiripäivän. Ammatillisessa koulutuksessa on tarve yhä enemmän integroida eri oppiaineita, ohjata opiskelijoita yhteisopettajuudella, rohkaista nuoria tiimityöhön ja työelämätaitoja vahvistamaan, huomioida yrittäjyys, yrittäjät ja toimiala kussakin opetettavassa aineessa. Nämä haasteet toiminnallinen leiripäivä yrittäjyyden merkeissä nivoo hienosti yhteen. NY12h Minicamp leir
Kuva
Teema 4. Laajennettu - lisätty todellisuus   ·          “Millaisia ovat koulutuksenjärjestäjämme  Keudan työelämälähtöiset ja digitaaliset oppimisympäristöt”.   ·          “Miten digitaalisilla välineillä tai -palveluilla  Keudassa pyritään tekemään osaamista näkyväksi ja hyödyntämään osaamisen osoittaminen” .  Keuda on kokeillut jo useammalla toimialalla (puutarha, autonasennus, sisustus ja taideopinnot jne.) laajennetun todellisuuden sovelluksia ja niitä esiteltiin tarkemmin teknologian teemapäivillä Keravan Keuda –talolla huhtikuussa 2019.  1.        3DBear – app työkalu   Ilmainen työkalu opettamiseen ja oppimiseen lisätyn todellisuuden maailmassa, jota on hyödynnetty useassa Keudan esimerkissä.  Sovellus on kehitetty yhdessä suomalaisten opettajien kanssa. ( https://play.google.com/store/apps/details?id=fi.ThreeDBear.ThreeDBearAR&hl=fi  ;  https://www.youtube.com/watch?v=G6t8FjcjloQ ).  Learning in AR accessible to all www.youtube.com 3DBea

Yrittäjän haastattelu - Sympa, Sweden - Martta Riihimäki - FINSVE seminaari 12.2.2109 Ruotsin suurlähetystö, Helsinki

Haastattelun tulokset linkin takaa - Kiitos Martta ja FINSVE! - TiiMi :-) https://spark.adobe.com/sp/design/video/8a341264-d84f-4614-a497-4939cb97b47d/play

Kehittämissuunnitelma

HAMK Digiopettajien erikoistumiskoulutus, 30 op   Kehittymissuunnitelman pohdintaa – Tiina Halonen ja Mia Kilpine n :    Kirjaa omat oppimistavoitteesi suhteessa koulutuksen osaamistavoitteisiin.   M oduulin suoritettuaan osallistuja ymmärtää työ- ja elinkeinoelämän murroksen ja digitalisoitumisen vaikutukset eri ammatteihin sekä tunnistaa, millaista osaamista tulevaisuuden työntekijältä vaaditaan ja mitä se merkitsee koulutuksen kehittämisessä, opetuksen tavoitteissa, pedagogisessa toteutuksessa sekä opettajan työssä.   Ymmärrys tulevaisuuden osaamistarpeista ja vaikutuks esta koulutukseen, monipuolis ia ja opiskelijalähtöis iä pedagogisia toteutuksia , joista opiskelijalle hyötyä työelämässä.     Moduulin suoritettuaan osallistuja osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida pedagogisesti monimuotoisen oppimisprosessin digitaalisessa ja digitaalisia työkaluja hyödyntävässä oppimisympäristössä.   Kokeil ut suunnittelusta toteutuksee